Le lycée La Venise Verte est un lycée général qui délivre des enseignements pré et post bac.
L’établissement accueille :

• des lycéens qui préparent soit :
  • un bac général (9 spécialités sont proposées au lycée),
  • ou un bac technologique (séries S.T.M.G., S.T.2.S., S.T.L.).
• et des étudiants inscrits :
  • dans l’une des 5 sections de techniciens supérieurs proposées,
  • ou en Classe préparatoire aux grandes écoles E.C.T.- E.C.P. ouvertes aux bacheliers S.T.M.G. ou professionnels.

L’offre de formation se caractérise par :

• son pôle sportif. Nous proposons 7 sections sportives (foot garçons et filles, volley-ball garçons et filles, arbitrage foot, athlétisme, patinage artistique),
• la densité des enseignements de spécialité (9 proposés en voie générale),
• ses enseignements de langues (3 enseignements de spécialité, italien LVC, latin) qui font l’objet d’une attention toute particulière,
• l’importance des filières scientifiques (voie générale, S.T.2.S., S.T.L.),
• son identité technologique. Nous proposons 3 voies technologiques : S.T.M.G., S.T.2.S., S.T.L.,
• la richesse de son pôle post bac qui constitue une poursuite d’études idéale pour les bacheliers technologiques ou professionnels tant en S.T.S. qu’en C.P.G.E.

Organisation générale des études

La classe de seconde est composée d’enseignements identiques pour tous les élèves (maths, français, sciences, histoire-géographie, SES, EMC, EPS, SNT, LVA, LVB). Elle prépare les élèves à déterminer leur choix de parcours jusqu’au baccalauréat et dans l’objectif d’une poursuite d’études réussies.

L’accompagnement personnalisé

Les élèves bénéficient d’un accompagnement personnalisé dont une aide à l’orientation, selon leurs besoins.
L’accompagnement personnalisé en classe de seconde est destiné à améliorer notamment les compétences scolaires dans la maîtrise écrite et orale de la langue française et en mathématiques.

L’accompagnement personnalisé est également destiné à soutenir la capacité d’apprendre et à progresser des élèves, notamment dans le travail personnalisé, à améliorer leurs compétences, à contribuer à leur autonomie intellectuelle.

Les options possibles

Les élèves peuvent choisir au plus deux enseignements optionnels selon les modalités suivantes :

• un enseignement optionnel général (3h). Ces enseignements peuvent être poursuivis en première et terminale. Le lycée La Venise verte propose les enseignements optionnels suivants :
  • Langues et culture de l’antiquité : Latin ;
  • Langues vivantes et culture : Italien ;
  • Théâtre.
• Et/ou un enseignement optionnel technologique (1h30). Ces enseignements ne sont proposés qu’en classe de seconde. Au lycée La Venise Verte, nous proposons les options technologiques suivantes :
  • Management et Gestion,
  • Santé et social,
  • Biotechnologie
  • Sciences et laboratoire.

Une section européenne Anglais-Sciences

Elle a pour objectif de favoriser la maîtrise avancée d’une langue vivante par les élèves et l’ouverture internationale des lycées. Dans cette section, les élèves ont une heure d’anglais en plus et une heure de sciences en langue anglaise.
Les élèves intéressés par une section euro candidatent au mois de mai de leur année de 3ème. Les dossiers de candidature sont remis par les collèges.

Une section sportive

Les sections sportives scolaires offrent aux élèves volontaires la possibilité de bénéficier, d’un entraînement plus soutenu dans une ou plusieurs discipline(s) sportive(s) proposée(s) par l’établissement scolaire, tout en suivant une scolarité normale.
Elles permettent aux élèves d’atteindre un bon niveau de pratique sans pour autant avoir pour objet la formation de sportifs de haut niveau.
Le lycée propose 7 sections sportives :

• Football garçons
• Football filles
• Arbitrage Football
• Volley-ball garçons
• Volley-ball filles
• Athlétisme
• Patinage artistique

Les candidatures se font au cours du 2ème trimestre de troisième. Il est également possible d’intégrer les sections en fin de seconde. Les tests se déroulent en mars-avril de chaque année. Les élèves inscrits en section sportive ne peuvent suivre aucune autre option.

La voie générale vise surtout la poursuite d’études dans un domaine pour une durée de 3 à 5 ans au moins (licence, master, prépa, grandes écoles). Les enseignements sont plus théoriques que ceux proposés en voie technologique, l’autre choix qui s’offre à vous après la 2de générale et technologique.
Elles s’organise en enseignements communs, en enseignements de spécialité et en enseignements optionnels.

Enseignements communs

À raison de 16h environ par semaine en 1re et 15h30 en terminale, tous les élèves de la voie générale suivent les enseignements communs suivants :

• Français (en 1re seulement) : 4 h ;
• Philosophie (en terminale seulement) : 4 h ;
• Histoire géographie : 3 h ;
• Langues vivantes A et B : 4h30 ;
• Education physique et sportive : 2h ;
• Enseignement scientifique (code, intelligence artificielle, bioéthique, grands enjeux environnementaux) : 2h ;
• Enseignement moral et civique : 0,5 h.

Enseignements de spécialité

Pour approfondir les disciplines qui les intéressent et préparer leur orientation, les élèves choisissent 3 spécialités en première et en conservent 2 en terminale pour un total de 12h hebdomadaires (3 fois 4 h en première et 2 fois 6 h en terminale.
Au lycée, 10 enseignements de spécialité sont proposés :

• Histoire - géographie, géopolitique et sciences politiques : plaquette.
• Humanités, littératures et philosophie : plaquette.
• Langues, littératures et cultures étrangères anglais : plaquette.
• Langues, littératures et cultures étrangères espagnol : plaquette.
• Anglais monde contemporain : plaquette.
• Mathématiques : plaquette.
• Physique-chimie : plaquette.
• Sciences de la vie et de la Terre : plaquette.
• Sciences économiques et sociales : plaquette.
• Education Physique, Pratiques et Cultures Sportives : plaquette.

À l’issue d’une seconde générale et technologique, les élèves peuvent s’orienter dans l’une des séries de la voie technologique. Après le baccalauréat, ils peuvent ensuite poursuivre des études supérieures, notamment technologiques : BTS, BUT (ex DUT), C.P.G.E. etc.

Enseignements et débouchés

L’enseignement technologique se caractérise par :

• des méthodes pédagogiques inductives (les théories sont déduites de cas particuliers) appliquées à des objets d’étude concrets, comme alternative aux enseignements purement abstraits de la voie générale,
• un objectif de poursuite d’études supérieures.

Les bacheliers technologiques ont de larges possibilités de poursuites d’études. Après le baccalauréat, ils peuvent préparer un BTS, un BUT (ex DUT), suivis éventuellement d’une licence professionnelle ou intégrer une C.P.G.E.

Des séries organisées en grands secteurs d’activités

Les séries technologiques sont organisées chacune autour de grands domaines de connaissances appliquées aux différents secteurs d’activités.
Parmi les huit séries technologiques, le lycée propose les 3 séries suivantes :

• Série Sciences et Technologies de Laboratoire : STL Biotechnologies
• Série Sciences et Technologies du Management et de la Gestion : STMG
• La série Sciences et Technologies de la Santé et du Social : ST2S

Le lycée de la Venise Verte propose aux élèves de seconde plusieurs options leur permettant de découvrir de nouveaux domaines, d’approfondir leurs centres d’intérêt et de construire progressivement leur projet d’orientation. Ces options offrent l’occasion de développer des compétences variées, de s’ouvrir à de nouvelles pratiques et d’enrichir sa culture générale, tout en complétant les enseignements communs. Elles constituent un véritable atout pour mieux préparer les choix de spécialités en classe de première.

Le lycée de la Venise Verte propose également des sections sportives destinées aux élèves motivés souhaitant concilier réussite scolaire et pratique sportive approfondie. Ces sections permettent de s’entraîner régulièrement dans un cadre structuré, encadré par des enseignants et des intervenants qualifiés, tout en suivant une scolarité normale. Elles favorisent le développement de l’esprit d’équipe, de l’engagement et de la persévérance, et offrent aux élèves l’opportunité de progresser dans leur discipline tout en construisant leur parcours scolaire et personnel.

Avec ses six sections sportives, le lycée de la Venise Verte, est le lycée du sport de l’académie. Chaque année, près de 150 élèves sont inscrits dans l’une des sections sportives :

• Football garçons, filles et arbitrage.
• Volleyball garçons et filles,
• Athlétisme.

Avec ses sections, le lycée offre la possibilité aux élèves qui le souhaitent de concilier leurs études avec une pratique sportive approfondie

Candidater à une section sportive Scolaire au LVV, c’est poursuivre le triple objectif :

• Réussir sa scolarité en obtenant son baccalauréat,
• Développer l’excellence sportive dans la spécialité choisie,
• Améliorer ses connaissances de l’entraînement et de la préparation sportive.

Avec l’aide et le soutien de nos partenaires (chamois niortais saint Florent, chamoizelles, V.B.P, stade niortais athlétisme ; les différentes ligues...), nous développons de nombreux projets et participons aux différentes compétitions U.N.S.S.

Si vous êtes actuellement en troisième ou en seconde, et que vous êtes intéressé(e)s pour intégrer l’une des 6 sections sportives du lycée, vous trouverez ci-joint le calendrier des procédures de recrutement pour la rentrée 2026.

Enseignements communs, de spécialité et optionnels

Conscient du caractère fondamental de la maîtrise d’une ou plusieurs langues vivantes pour les études supérieures et la vie professionnelle, le lycée a mis l’accent, dans la continuité du collège sur la pratique des langues.

Les langues étudiées en LVA ou en LVB en 2nde, 1ère et terminale sont l’anglais, l’allemand et l’espagnol.

Les lycéens peuvent également suivre un enseignement facultatif à raison de 3 heures par semaine en italien, ou latin.
Dans le cadre de la réforme du lycée, le lycée propose aux élèves de première et de terminale de la voie générale les spécialités de langues suivantes :

• Langues, littérature et culture étrangère anglais ;
• Langues, littérature et culture étrangère espagnol ;
• Langues, Littérature et culture étrangère : anglais monde contemporain ;

Nous avons également fait le choix d’organiser ces enseignements à effectif réduit.

Les formations complémentaires proposées en langues

• First Certificate in English (FCE) : cet examen, qui est proposé aux élèves de spécialité LLCE et à certaines filières post-bac, certifie d’un niveau intermédiaire supérieur B2 internationalement reconnu et est valable à vie. Il indique qu’un élève peut utiliser un anglais écrit et parlé de tous les jours dans le travail et pour les études.
• Certification en allemand : le lycée propose également aux élèves de seconde de passer la certification en allemand pour attester du niveau B1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. Il s’agit d’un examen dont les sujets des épreuves orales et écrites sont élaborés dans les pays des langues concernées. Ces épreuves sont placées sous la responsabilité des professeurs de langue de l’établissement. Ce diplôme est reconnu dans tout l’espace européen.

Les propositions à caractère linguistique

Outre les heures d’enseignement, des voyages et échanges sont organisés en fonction des niveaux ou des langues étudiées afin d’ouvrir les élèves aux différentes cultures. Des séjours thématiques sont également proposés.

Présentation de l’enseignement

Dans le cadre de la réforme du lycée, le latin devient un enseignement général optionnel qui peut être choisi en seconde et poursuivi en première et terminale.

Le programme de cet enseignement établit de nombreuses passerelles avec d’autres matières : lettres, langues, philosophie, histoire, tant pour le contenu que pour les méthodes, le vocabulaire, l’orthographe et la structure des phrases.

C’est l’occasion d’approfondir la découverte de la culture antique pour mieux comprendre la nôtre et la resituer à l’échelle européenne et mondiale, dans une ouverture qui invite l’élève à conserver, partager et contribuer à notre culture.
C’est la chance de découvrir les textes de grands auteurs qui ont inspiré la réécriture de nombreuses œuvres classiques et contemporaines.

Dans une bonne ambiance, avec un travail fourni en classe, le programme de seconde s’inscrit dans la continuité des programmes du collège avec moins de cours théoriques et plus de pratique, des supports, des activités et des productions multiples, en autonomie, par groupe ou collectivement, avec le soutien du professeur.

Bonus pour le baccalauréat

Dans le cadre de la réforme du lycée, l’option LCA est valorisée au baccalauréat par des points bonus correspondants aux points au-dessus de 10 obtenus en latin multipliés par 3.

Par ailleurs, cet enseignement permet de valoriser un cursus scolaire dans la perspective d’une poursuite d’études : visible sur les bulletins trimestriels transmis à Parcoursup, le choix de cette option témoigne d’une curiosité intellectuelle et d’une capacité de travail.

Les connaissances culturelles et linguistiques acquises pourront avantageusement être réinvesties dans plusieurs filières : langues, médecine, droit, lettres.

Ouvert à tou(te)s, c’est un enseignement de 3 heures hebdomadaires en 2nde, 1ère et Terminale.

Le travail de théâtre est une aventure collective passant par la construction d’un groupe. Entre les élèves et les enseignants, une relation de confiance s’installe et se consolide. Chacun y apprend à jouer avec d’autres, à écouter, à prendre confiance en faisant confiance.

On y apprend à développer son expression personnelle, on y forme sa culture littéraire et théâtrale, on y goûte le plaisir du jeu d’acteur, on y expérimente l’intensité d’une présentation en public, on y découvre les métiers du spectacle…

Les enseignants proposent un travail à la fois théorique et pratique : découverte de textes classiques et contemporains, exercices d’écriture ; travail de la voix, du corps, d’improvisation, familiarisation avec les codes du théâtre. En collaboration avec un artiste professionnel, ils construisent avec les élèves un projet qui se conclut par une représentation.

Ils s’occupent également de programmer avec la scène nationale du Moulin du Roc un parcours de spectateurs. Les élèves peuvent assister à 3 spectacles par an, échanger autour de ceux-ci, les analyser, participer à des bords plateau.

L’enseignement de Sciences et laboratoire a pour but de susciter chez l’élève le goût de la recherche, de développer son esprit critique et son esprit d’innovation dans le cadre d’un travail collaboratif.Il permet la pratique soutenue de la démarche scientifique dans le cadre d’activités de laboratoire :

• savoir observer ;
• choisir et maitriser les instruments et les techniques de laboratoire ;
• savoir exploiter ses résultats ;
• travailler en équipe.

L’enseignement de Management et gestion a pour finalité de donner aux élèves les connaissances de base pour une approche réfléchie du management et des sciences de gestion leur permettant de situer les pratiques des organisations par rapport à des enjeux fondamentaux de société, de cohésion sociale, de solidarité et de réalisation de projets tant individuels que collectifs.
Il permet aux élèves de :

• comprendre son environnement économique et juridique et le fonctionnement d’une entreprise.
• s’interroger sur les grandes questions économiques et mieux appréhender les nouvelles problématiques économiques, juridiques ou de gestion.

L’enseignement technologique Santé et social a pour objectif de faire découvrir les questions sociales et de santé au niveau des individus et de la société, d’expliquer comment les territoires sont organisés pour offrir des prestations et des services à l’individu, aux groupes sociaux, à la population.
Les élèves sont initiés à l’analyse des questions essentielles liées au maintien de la santé et du bien-être au travers des principales problématiques du champ de la santé publique et de la cohésion sociale à l’échelle d’un territoire.
Cet enseignement contribue à la formation civique des élèves par une meilleure compréhension des enjeux sociaux, environnementaux et de santé. Il permet aux élèves de :

• s’initier à la démarche technologique partant de la question ou du besoin, de son analyse pour aller vers l’étude des réponses apportées ;
• comprendre le lien existant entre la santé et le social, la place des organisations et des acteurs appelés à intervenir dans les champs de la santé et du social auprès de la population

L’enseignement Biotechnologies en classe de seconde est basé sur la réalisation de manipulations en laboratoire. Les domaines d’application sont variés : environnement, santé, bio industries pharmaceutiques, cosmétiques et agro- alimentaires. Les objectifs sont les suivants :

• découvrir les protocoles expérimentaux, les procédés bio-industriels,
• aborder les questions de qualité et de sécurité biologiques,
• réfléchir à la place des sciences et des biotechnologies dans la société actuelle.

La série STL - Biotechnologies est une formation technologique scientifique qui s’adresse à tout élève intéressé par les matières et les manipulations du domaine de la Biologie de Laboratoire.

Conditions d’admission :

• tout élève de seconde qu’il est effectué ou non l’enseignement optionnel et quel que soit son lycée d’origine,
• tout élève de première quel que soit son lycée d’origine et souhaitant se réorienter vers une filière scientifique.

Description de la formation :

• formation basée sur des activités technologiques durant lesquelles l’élève manipule, se forme aux techniques de base en laboratoire de biochimie, microbiologie... dans le respect des règles de sécurité biologique et chimique, dans des laboratoires équipés d’appareillage de pointe,
• formation orientée sur l’étude du vivant dans les secteurs de la santé, de l’environnement, de l’agro-alimentaire, de la cosmétique.

Objectifs de la formation :

• acquérir des compétences méthodologiques et technologiques,
• travailler en autonomie et en équipe,
• acquérir des compétences scientifiques importantes en biologie,
• réaliser et proposer des activités technologiques dans les domaines d’application des biotechnologies, source de savoirs scientifiques et de savoirs faire.

Poursuites d’études courtes et professionnalisantes

Le baccalauréat STL - Biotechnologies est une étape vers des études supérieures de niveau Bac+2, Bac+3 voire Bac+5. Son obtention permet des poursuites d’études courtes et professionnalisantes dans les domaines de la biologie technique :

Formations en 2 ans :

• BTS de Biologie Médicale (Niort),
• BTS Bio-Analyse et Contrôle (La Rochelle),
• BTS Biotechnologies (Bordeaux),
• BTS Bioqualité par alternance (Surgères) ou en formation continue (Agen),
• BTS Métiers des eaux (Poitiers),
• BTS Diététique (Poitiers et Jonzac),
• BTS Métiers de l’esthétique, de la cosmétique et de la parfumerie option A (Management), B (Formation-marques) ou C (Cosmétique) à Bordeaux, option C (Cosmétique) à La Rochelle, ouverture rentrée 2023,
• BTS « Métiers des Services à l’Environnement (M.S.E.) » (Pons),
   BTSA (Brevet de Technicien Supérieur Agricole) du ministère de l’Agriculture :
• BTSA Anabiotec (Melle en formation continue et Bressuire en apprentissage),
• BTSA STA spécialité produits céréaliers (Surgères), spécialité produits laitiers (Surgères), spécialité Aliments et processus technologiques (Surgères) et (Bressuire).

Certaines de ces formations existent en apprentissage. Certains étudiants pourront poursuivre leurs études en Licence, Licence Professionnelle, voire intégrer des écoles d’ingénieurs spécifiques.

Formations en 3 ans :

• BUT (Bachelor Universitaire de Technologie) :
• BUT Génie Biologique parcours Biologie médicale et biotechnologie (La Rochelle), BUT Génie Biologique parcours Sciences de l’aliment et biotechnologie (La Rochelle),
• BUT Hygiène Sécurité Environnement parcours Science du danger et management des risques professionnels technologiques et environnementaux (Niort),
• DTS IMRT (Diplôme de Technicien Supérieur Imagerie Médicale et Radiologie Thérapeutique) (Périgueux) et (Fontenay Le Comte),
• Licence Professionnelle de Bio-Industries et Biotechnologies

Métiers à exercer après des études courtes :

Les secteurs d’emploi du technicien sont liés à la formation post-baccalauréat suivie :

• technicien en laboratoire d’analyses médicales,
• technicien en industrie cosmétique,
• technicien recherche et développement,
• technicien en contrôle qualité en industrie alimentaire,
• technicien en imagerie médicale,
• diététicien,
• chargé(e) d’hygiène sécurité environnement...

Possibilité d’études longues en classe préparatoire ou en licence :

La formation STL - Biotechnologies permet aux meilleurs élèves de la section STL - Biotechnologies d’intégrer les voies d’excellence CPGE TB (Classes Préparatoires aux Grandes Écoles Technologie Biologie), classes préparatoires spécifiques et réservées aux élèves de la section STL - Biotechnologies :

• Ressources : page ONISEP, page présentation, vidéo de présentation, Témoignage étudiant, Témoignage ancien étudiant 1, Témoignage ancien étudiant 2,

• CPGE TB du Ministère de l’Éducation Nationale : Paris, Toulouse, Strasbourg, Lille, Lyon, Marseille,

• CPGE TB du Ministère de l’Agriculture : Rennes (172 ko), Montargis.

Les prépas TB préparent les étudiants aux concours communs Agro-Véto, aux écoles nationales vétérinaires, aux concours communs ArchBio, à diverses écoles accessibles sur dossier, entretien et/ou concours.

La spécialité Biochimie-Biologie vise à développer des compétences scientifiques et technologiques, et à permettre l’acquisition de concepts scientifiques en biochimie et en biologie.

• Contenu :
  L’enseignement permet la compréhension de phénomènes physiologiques jusqu’à l’échelle moléculaire : représentation tridimensionnelle des molécules du vivant, vision dynamique des processus moléculaires au sein de la cellule et de l’organisme, maîtrise des organisations anatomiques.
  Centrés sur la biologie humaine, les acquis de l’enseignement de biochimie-biologie ouvrent des perspectives de poursuite d’études dans le domaine de la santé et des sciences du vivant en introduisant des concepts nécessaires à la compréhension des phénomènes biologiques. Ainsi, les mécanismes moléculaires et physiologiques de la nutrition, les mécanismes physiologiques et moléculaires de la reproduction et de la transmission des caractères héréditaires sont étudiés en première. Les questions de santé humaine sont abordées et contribuent à la formation du citoyen responsable.
  Les activités technologiques sont contextualisées. L’approche repose sur l’activité de l’élève ou d’un groupe d’élèves qui exploitent des résultats de manipulations réalisées au laboratoire et qui utilisent des ressources numériques.

• Organisation :
  • 4 heures hebdomadaire dont 2 heures d’activité technologique
  • activité technologique par groupe de 16 maximum pour permettre les manipulations individuelles

La spécialité Biotechnologies vise à développer des compétences scientifiques et technologiques en biotechnologies.

• Contenu :
  L’enseignement repose principalement sur des activités technologiques contextualisées réalisées au laboratoire de biotechnologies. Les élèves manipulent individuellement afin d’acquérir progressivement une pratique solide du laboratoire. L’enseignement vise à découvrir et acquérir des concepts fondamentaux de biologie et de biotechnologies nécessaires à des études supérieures : dosages spectrophotométriques, culture de micro-organismes, séparation des biomolécules, observations microscopiques...
  L’élève met en œuvre des activités expérimentales de façon autonome, acquiert une démarche expérimentale rigoureuse, utiliser les outils numériques pour gérer les résultats expérimentaux, met en œuvre une démarche de préventions des risques au laboratoire, construit un raisonnement scientifique rigoureux, s’investit dans un projet et prend des initiatives.

• Organisation :
  • 9 heures hebdomadaire dont 6 heures d’activité technologique
  • activité technologique par groupe de 16 maximum pour permettre les manipulations individuelles

La spécialité Biochimie-Biologie-Biotechnologies vise à poursuivre, après la première STL, le développement de compétences scientifiques et technologiques ainsi que l’acquisition et l’approfondissement de concepts essentiels de Biochimie (fondamentaux moléculaires, représentation tridimensionnelle des macromolécules, interactions moléculaires), de Biologie (processus moléculaires se produisant dans la cellule, physiologie humaine et des micro-organismes) et de Biotechnologies (compétences technologiques appliquées au laboratoire d’analyse, de recherche ou de production dans les domaines de la santé, des bio-industries et de l’environnement).

Contenu : Les savoir-faire et concepts sont organisés en trois parties :

• une partie Scientifique S qui pose les concepts en amont des applications biotechnologiques et prolonge les contenus fondamentaux des deux spécialités de première,
• une partie Technologique T qui présente et approfondit les concepts et savoir-faire spécifiques des activités technologiques et expérimentales du laboratoire de biotechnologies,
• une partie transversale au Laboratoire L qui présente différentes approches communes à toutes les activités (démarche de prévention des risques, obtention de résultats de mesure fiables, utilisation d’outils numériques), les savoir-faire, attitudes et concepts essentiels permettant de « travailler ensemble au laboratoire », la mise en œuvre du projet technologique accompagné (démarche de projet).

Les objectifs sont :

• de stimuler la curiosité et l’intérêt dans différents domaines scientifiques de la biologie,
• d’acquérir des connaissances sur les mécanismes biologiques, sur la structure et les propriétés des principales molécules du vivant,
• de savoir construire un raisonnement scientifique rigoureux,
• de mettre en œuvre avec rigueur une procédure expérimentale, de l’adapter et de développer un regard critique sur des résultats expérimentaux,
• de s’investir dans un projet et prendre des initiatives ;
• d’être capable d’interagir avec ses pairs à l’aide d’une communication orale ou écrite.

Organisation :

• 13 heures hebdomadaire dont 10 heures d’activité technologique
• activité technologique par groupe de 16 maximum pour permettre les manipulations individuelles

Pourquoi choisir la section ST2S ?

Si vous vous intéressez :

• À la santé : soins aux malades, enfants, personnes âgées, personnes handicapées
• Au social : mesures qui permettent d’aider chacun lorsque des difficultés surviennent (travail, logement, exclusion…)

Si vous êtes motivé par :

• Les relations humaines
• L’envie d’exercer une profession pour aider les autres
• L’actualité du monde qui nous entoure
• ...

alors, après la seconde, que vous ayez ou non suivi l’enseignement optionnel "santé - social", vous pouvez vous orienter dans la filière ST2S.

Compétences scolaires :

• Expression écrite
• Expression orale
• Travail régulier
• Goût pour les sciences, la biologie…

Qualités personnelles :

• Esprit d’initiative
• Aptitude au travail en équipe
• Dynamisme
• Curiosité, ouverture d’esprit
• Goût pour les relations

Des matières d’enseignement général du tronc commun :

• Français
• Histoire Géographie
• Éducation morale et civique
• Mathématiques
• Éducation physique et sportive
• Langues vivante
• Philosophie (en terminale)

Des heures d’accompagnement :

• 54 heures d’accompagnement au choix de l’orientation
• Accompagnement personnalisé
• Heures de vie de classe

Des matières d’enseignement technologique :

• Sciences et techniques sanitaires et sociales
• L’enseignement technologique en langue vivante
• Biologie & physiopathologie humaines
• Physique-chimie

Sciences et techniques sanitaires et sociales :

• L’enseignement dispensé apporte des connaissances et développe :
  • L’aptitude à travailler en autonomie
  • Les capacités d’analyse
  • La réflexion critique.

• L’enseignement technologique en langue vivante :
  • en co-enseignement STSS/anglais

• Le pôle thématique en première ST2S :
  • Santé, bien-être et cohésion sociale :
    • Qu’est-ce que la santé ? Qu’est-ce que le bien-être ? Qu’est-ce que la cohésion sociale ?
    • Comment mesurer l’état de santé, de bien-être et la cohésion sociale
    • Comment émerge un problème de santé ?
    • Comment émerge un problème social
  • Protection sociale :
    • • Qu’est-ce que la protection sociale ?
  • Modes d’intervention sociale et en santé
    • Quelle action en santé pour agir sur les déterminants de santé et garantir la santé des personnes ?
    • Quelles interventions pour agir sur les problèmes sociaux ?

• Le pôle méthodologique en première ST2S :
  • Méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social :
    • Comment les études scientifiques en santé-social contribuent-elles à la connaissance d’une population ?

Biologie & physiopathologie humaines :

• Un découpage horaire avec des heures en atelier de pratique technologique en groupe et en salles spécialisées :
• La biologie et la physiopathologie humaines en première STSS :
  • Organisation et fonctionnement intégré de l’être humain
    • Comment l’être humain est-il organisé ? Comment les différents appareils assurent-ils ensemble le bon fonctionnement de l’organisme ?
  • Appareil locomoteur et motricité
    • Comment les mouvements sont-ils générés et effectués ? Comment certaines pathologies limitent-elles la mobilité de l’organisme ?
  • Appareil digestif et nutrition
    • Comment les aliments sont-ils transformés pour être assimilés par l’organisme ? En quoi l’alimentation est-elle un facteur de développement et de santé ?
  • Appareil cardio-vasculaire et circulation sanguine
    • Comment l’appareil cardiovasculaire irrigue-t-il les organes en fonction des besoins ? Quelle est la principale origine d’un dysfonctionnement de l’appareil cardiovasculaire et ses conséquences sur l’organisme ?
  • Appareil respiratoire et échanges gazeux
    • Comment les échanges gazeux sont-ils assurés dans l’organisme ? Comment la composition de l’air affecte-t-elle la fonction respiratoire

Physique-chimie :

• Physique-chimie pour la santé en première ST2S :
  • Thème 1 : Prévenir et sécuriser
    • La sécurité chimique et électrique dans l’habitat
    • La sécurité routière
  • Thème 2 : Analyser et diagnostiquer
    • Les ondes sonores dans le processus de l’audition
    • La propagation de la lumière dans le processus de la vision
    • Les propriétés des fluides dans l’analyse de la pression sanguine
    • L’analyse chimique pour le contrôle de la composition des milieux biologiques
  • Thème 3 : Faire des choix autonomes et responsables
    • L’analyse des besoins énergétiques pour une alimentation réfléchie
    • Le rôle des biomolécules dans l’organisme pour une prévention sanitaire efficace
    • La gestion responsable des ressources naturelles pour l’alimentation humaine

IFSI : Institut de Formation en Soins Infirmiers

IRTS Institut Régional de Travail Social

• Moniteur éducateur
• Éducateur spécialisé
• Éducateur de jeunes enfants
• AMP Aide médico-psychologique
• Assistante sociale

BTS : Brevet de Technicien Supérieur

• Analyses biologiques
• Économie Sociale et Familiale (ESF). Avec une 3ème année pour devenir conseillère ESF
• Services et Prestations des Secteurs Sanitaire et Social (SP3S)
• Diététique
• Esthétique cosmétique

BTS A Brevet de Technicien Supérieur Agricole

• Services en Espace Rural (par alternance)

DTS Diplôme de Technicien Supérieur (3 ans)

• Imagerie médicale et radiologie thérapeutique

DUT Diplôme Universitaire Technologique

• Information Communication
• Animation Sociale et Socio-culturelle

Puis possibilité d’accéder à des études complémentaires comme :

• le DEFA (Diplôme d’État relatif aux fonctions d’animateur),
• le DUA (Diplôme universitaire d’animation),
• le DUESA (Diplôme universitaire d’études supérieures en animation)
• le DEDPAD (Diplôme d’État de Directeur de projet d’animation et de développement).
• la licence professionnelle

Divers

• Préparateur en pharmacie
• Pédicure Podologue